Гном Дома

Второй день сидим с детьми дома безвылазно. Причина тому - сочетание метели, ветра, мороза и затянувшегося насморка. Что же мы успели сделать-поделать за это два дня, помимо многократного взаимного выноса мозга, бесконечных чтений, чае- и какао-питий?
Читали, говорили и играли на тему динозавров. На фото слева - нецелевое использование брусочком джанги, превращенных в диплодока.
Все много рисовали. Как впрочем, и всегда. Степа рисовать любит почти так же как читать, а Лёня подтягивается: и в рисовании, и в чтении. На фото - мои и стёпины семейки улиток. Кто кого вдохновляет пока не ясно.

Заморозили воду в воздушных шарах. В одном получилось идеально, во втором в середине вода не замерзла и вытекла при вскрывании воздушного шара. Получился чудный светильник, в который мы вечером закинули светодиод и наслаждались видом из окна. Большой продолговатый шар вообще не захотел замерзать, а лишь взялся коркой. Результат - прозрачные лепестки. Шикарно.

Начали морозить ледяную вазу-светильник. Пока в процессе - стоит на крыльце, замерзает. Если получится - расскажу отдельно.
Наморозили желатиново-зерновых кормушек для птиц. Завтра развесим.

Получили классное письмо из Новой Зеландии и наконец закончили письмо для запорожских друзей. Наша эпистолярная жизнь - отдельная тема, до которой я тут никак не доберусь. Обещаю в ближайщее время рассказать, что, куда и зачем.

Ну что еще? Висели на спортивном уголке и сидели в углу наказанные, плескались в теплой ванне по очереди и вместе,  любовались падающим-летящим-метущим снегом из окна (минуты три даже молча), пекли печенье, скандалили, читали, читали...
#ЛюблюЗиму

Через пионеров к звездам

Посетили нашей детско-родительской компанией Запорожский планетарий. Расположен он в Городском дворце детского и юношеского творчества. Заходя в него со Степаном, я испытала щемящее чувство ностальгии - сюда я входила трижды в неделю на протяжении учебного года 30 лет назад. Во втором классе  я ездила в изостудию в свежеоткрытый "Дворец пионеров", как тогда называлось это прекрасное здание на берегу шлюзового канала. Ага, сама ездила, со второго Шевченковского, то есть буквально через весь город. Другие времена, другие нравы.
Судя по работам на стенах коридоров, сильная изостудия есть здесь и сегодня. Но нас привели другие интересы.
Сегодня мы смотрели фильм о планетах Солнечной системы. Как и положено, смотрели на небе (точнее, на купольном потолке), лежа на креслах-мешках. 30-минутный фильм, как выяснилось, рассчитан на взрослую аудиторию.  Для наших 3-5 леток он оказался в самый раз. Степа (4 года и 3 месяца) смотрел на одном дыхании, хотя пока к теме космоса интереса не проявлял. То есть зрителем он был абсолютно неподготовленным, но от этого не менее увлеченным. В репертуаре планетария - еще три программы. Две из них мультипликационные, что мне представляется минусом.
В небольшом уютном зале - 25 новых современных кресел-подушек. Работает планетарий со среды по воскресенье при условии набора группы от 10 человек, стоимость - 30 грн. с человека. Мы пойдем еще. 

О разнице в возрасте

Мои первые сыновья - погодки. Разница между первым и третьим - 15 лет. Разница между третьим и четвертым - 3 года. Всю эту сложную арифметику привожу для того, чтобы было понятно: у меня в семье имеются примеры всевозможных возрастных разниц. И свои выводы о преимуществах-недостатках я уже сделала. Я понимаю, что эти выводы отнюдь не универсальны. Не в каждой семье погодки обязательно растут лучшими друзьями, а старшие дети с большой разницей становятся заботливыми и любящими няньками младшим. Мне в этом отношении повезло.

В настоящее время я изучаю плюсы и минусы разницы в три года... Из плюсов - за три года мама уже успела немного отдохнуть от самого энергозатратного первого года жизни старшенького, но еще не успела полностью расслабиться, то есть отвыкнуть от ночных вставаний и прочих беспокойных радостей. Пока с плюсами всё.
В минусах: рождение Лёни попало как раз на расцвет степиного кризиса трех лет. А когда к
негативизму-деспотизму-протесту-упрямости, характерным для этого кризиса, прибавляется еще и естественная ревность... В общем, последний год был, наверное, одним из самых сложных в моей жизни. И собственно, в этом ключе пока все и продолжается.
Второй минус становится актуальным в период, когда младший уже научился ползать и бодрствовать больше, чем спать, но еще не научился вести себя адекватно. Он НИЧЕГО не дает делать старшему. У которого, между прочим, возраст уже такой, что делать хочется много сложного и интересного. Лёня восторженно рушит построенное и сложенное Степой из кубиков и конструкторов. Лёня устраивает цунами на поле настольной игры, в которую мы пытаемся играть со Степой. Лёня калякает на рисунках Степы, влазит ногами в краски и выливает на голову воду. Лёня листает книги, которые мы пытаемся читать со Степой, в поисках интересных картинок. Лёне еще рано смотреть мультики, поэтому Степе приходится делать это только, когда Лёня спит.
В общем, в глубине души я понимаю Степу, который рычит на младшего брата и периодически отпихивает его ногами. Но жизнь моя от этого понимания легче не становится, как вы понимаете.
На фото - Степа пытается делать коллаж о динозаврах, но голопопый милаха-Годзилла уже здесь...

Дети - бурьян жизни

В свое время (20 лет назад, если быть точнее) я была адептом секты "Раннее развитие - наше всё". Ростик прошел через все круги педагогического рая: карточки Домана и система Монтессори, кубики Никитиных и методика Лупан, математика по Даниловой и чтение по Зайцеву... Миша пошел в развивающий центр в год (точнее, был отнесен, так как ходил еще не очень). На результаты жаловаться не приходится: хорошие дети получились, развитые, умные, некоторые даже медалисты, стипендиаты, олимпийцы.
Тем не менее, со Степой и Леней я сознательно практикую совершенно иной подход. Моя авторская методика называется "Дети -бурьян жизни". Нет, они конечно, и цветы тоже, но лучше им расти не в оранжерее, а в лесу. Там-то - на Хортице, к примеру, когда позволяет погода - мы и проводим большую часть своего свободного времени. А оно у нас, собственно, всё свободно.

(Справедливости ради замечу, что сейчас четырехлетний
Степа ходит в студию, где проходят в мягкой форме интересные занятия и игры. Для меня это, скорее, качественный мини-сад. Наша главная цель - дважды в неделю отдохнуть друг от друга часа 3-4. Еще Степа занимается в студии музыкального развития по Карлу Орфу раз в неделю. Поет, шумит, стучит, танцует, в общем, играет с музыкой. Лёня там, кстати, тоже активный участник, хотя вообще-то собирали мы группу для возраста 4+. Выношу эту информацию в скобки, потому что текст не о том, куда мы ходим, а о том, что вполне можно никуда не ходить).
Да, я уверена, что вполне можно не ходить в специальные "места для развития", где водятся "специальные люди для развития". Достаточно ходить в лес, на реку, в гости, в музей, в библиотеку, в театр. Достаточно для того, чтобы ребенок преотличненько себе развивался. Если, конечно, при этом с ним общаться, активно слушать и активно говорить, читать ему, создавать богатую среду, отвечать на его вопросы, следуя за его интересом, но не предвосхищая его. И говоря о богатой среде, я, кстати, вовсе не имею в виду горы развивающих игр и игрушек. Лучшая развивающая игрушка - веточка, найденная в саду, ей-богу. Я об этом много раз писала, так что углубляться в эту тему сейчас не буду.

Сейчас буду о результатах. Результаты на данный момент таковы, что Степа научился писать, читать и считать сам. Ну то есть однажды в три с половиной года спросил меня, как написать "мама". Я показала, он повторил. А потом спросил другие слова и буквы и написал их, а потом взял и понял, как эти буквы соединяются в слоги и начал читать. Без кубиков Зайцева, сенсорных азбук, специальных карточек и даже без особого какого-то интереса к буквам - ведь он заинтересовался ими впервые в тот самый момент - в 3,5 года. То же со счетом. Сам. Без пальцев и палочек, просто в голове он как-то понимает, что 3 и 2 будет пять, когда ему нужно отсчитать в его же собственном рецепте фасолинки для зелья. Я не буду сейчас об общих знаниях, логике-воображении-речи, мелкой и крупной моторике - тут тоже всё в порядке, хотя мы и не прилагали к этому специальных усилий. Просто давали играть тем, чем он хочет (чаще это были палочки и фасолинки, чем вкладыши и сортеры) и общались (см.выше). В общем, я не буду утверждать, что результаты в случае применения моей методики обязательно будут лучше, чем у практикующих "раннее развитие". Но вполне уверена, что они не будут хуже.
И этот пост отнюдь не о гениальности конкретно взятого ребенка. А о том, что познавательная активность - норма для ребенка, необходимое условие для выживания вообще-то. И для того, чтоб ребенок развивался, эту самую познавательную активность достаточно удовлетворять. Не стимулировать, рискуя пережать. Не напрягать, рискуя задушить. Не напрягаться, рискуя выгореть. Быть проще, естественней. И тогда бурьян будет цвести буйным цветом.
Я так думаю.

Наши настолки: "Супер-ферма"

Вся старшая часть нашей семьи (мы с Димой и старшие сыновья) - заядлые игроманы. Как сказал как-то друг семьи: "Никогда не видел столь неазартных людей, так любящих играть". Настолки - наш фетиш. Каркассон, Ticket to ride, Цивилизация, Экспедиция, Коломбо, Алиас - много прекрасных вечеров проведено за нашим игровым столом (ага, имеется у нас и такой).
Однако в настоящее время наша компания распалась на две части - дети играют со своими друзьями в Киеве, а мы - со своими в Запорожье. С огромным нетерпением ждем мы, когда подрастет новая смена игруль. Конечно, дети лет с 3-4 могут понемногу играть со взрослыми в игры типа лото-домино, но сказать, что это интересно взрослым, значит, покривить душой. В общем, в ожидании пока Степа и Лёня дорастут до по-настоящему семейных игр, понемногу начинаем тестировать варианты. Буду делиться с вами.

Доббль, Мемори - игры, в которые мы играем всей семьей, конечно, давая некоторую фору Степану. А недавно попробовали "Супер-фермер" фирмы Granna. Вообще-то она промаркирована 7+, но мне кажется, что лет с 5 точно можно в нее резаться. Степа в свои 4 и 2 месяца почти понял правила и под нашим надзором им следовал.
В игре замечательно выдержано соотношение игры случая и стратегии, выстраиваемой игроком, то есть есть над подумать, но остается место и для азарта. Цель игры - собрать стадо, в котором представлены все животные. Собираются они при помощи "кубика" (случай), а также обменов (стратегия). Присутствует в игре и злой рок в виде волка и лисы. Они могут выпасть на кубике и съесть стадо. Против них работают собаки, которых можно купить... В общем, правила довольно просты, но интересны.
Создана игра еще в 30-х годах математиком. Последнее сильно чувствуется: правила хорошо просчитаны, но при этом не занудны. К качеству современного издания тоже нет никаких претензий.

"Смотри, всё хорошо..."

У меня сегодня какой-то необыкновенно удачный день. Не знаю, как пойдет дальше, и как бы это поумнее использовать, но вот что уже успело случиться к двум часа пополудни. Для начала мне дали выспаться. Вчера (а точнее уже сегодня) засыпая в два часа ночи, я мечтала: хоть бы до девяти поспать. Но ведь Ленчик встает в полвосьмого... Только не сегодня! Все дрыхли до начала десятого!
По дороге на музыку нас опекала вся маршрутка, уступая нам неимоверное количество мест... На музыке все было замечательно (это впрочем, предсказуемо и обычно). На обратному пути в троллейбусе нам снова встретились сплошь добрые волшебники и феи: подхватывали наши сумки, развлекали Лёню, общались со Степой, и даже деньги водителю отнесли, и даже билет закомпостировали, и улыбались и улыбались... Под закрытым (как и положно в понедельник) рынком нас ждала пятерка бабушек с ассортиментом, четко нужным именно нам. У них было не только все для борща и задуманного нами салата, но и груши, о которых все утро мечтал Степан. Когда мы уронили и рассыпали купленные овощи, просто из воздуха материализовалась знакомая, которая помогла нам упаковаться.
К своей маршрутке мы подошли за минуту до ее отправления (следующую пришлось бы ждать 20 минут). Стоит ли говорить, что все в ней были как на подбор милы и радушны, включая алкоголиков! В строймагазине мы забрали последний тюбик клея, в гастроном завезли наше любимое печенье.
Пришли домой и обнаружили, что в нашем дворе снега так же много, как везде, а зато ветра нет абсолютно. И у папы нашлось полчаса времени. Так что у нас почти готова снежная горка и снежный домик. Да и то, что сейчас я сижу и пишу этот пост, а дети спокойно и почти тихо уминают грушу - тоже неимоверно и удивительно...
Когда люди заявляют, что не верят в чудеса, я думаю: неужели у них не бывает таких дней? Или они их не считают чудом? А что тогда?
P.S. А еще ко мне подошла под Малым рынком бабуля, взяла меня под локоть и сказала на ухо: "Рожай пятого, поняла? Запомни мои слова: нужно родить пятого".

Поделочный лайфхак

Небольшой лайфхак из моего опыта на тему "Как сделать с маленьким ребенком красивую открытку для бабушки, не напрягая чадо инструкциями и не забивая его творческие порывы шаблонами".
Секрета два. Во-первых, не экономьте на материалах - дешевая бумага не будет выглядеть эффектно, как бы вы ни старались. Купите цветной полукартон для основы, несколько листиков красивой фактурной бумаги, блесточки-звездочки-снежинки, пару хороших маркеров.  Но давать все это двух-, трех-, четырех-летнему ребенку на растерзание смысла нет.
И тут мы переходим к секрету номер два: малыш занимается содержанием, а родитель - формой. То есть вы делаете заготовку под открытку, какую-нибудь подложечку, в общем, это зависит от общей идеи. А ребенку выдаете листик нужного для открытки размера и пусть творит. На наших двух примерах Степа сделал коллаж из своих экспериментов с краской (и позволил мне дорисовать фигурки гномиков) и нарисовал елочную абстракцию воском и акварелью и приклеил паетки-шарики.
Естественно, вы можете поделиться с ним техникой или идеей, но необязательно заставлять его действовать по указке. Достаточно потом соединить все части, включая то, что сделал малыш, в одно целое. В завершении можно доверить чаду посыпать всё это добро глиттером - испортить ваши изыски он уже не сможет.
То же относится и к подписи, если вы уже доросли до букв. Не стоит давать начинающему писаке подписывать готовую открытку, если помарки и исправления не являются частью художественной концепции и если у вас нет желания заново переделывать шедевр. Пусть напишет на отдельном листике, а вы потом вклеите в открытку подходящий вариант.
Эти простые советы сэкономят много нервов всей семье в суматошное предпраздничное время. И помогут сохранить в ребенке желание творить. А может, даже в маме)